เกิดเหตุแตกตื่นในโรงเรียนประถมในเคนยาส่งผลให้เด็ก 14 คนเสียชีวิต แม้จะมีการคาดเดาว่าทำไมเด็กๆ ถึงเสียชีวิต แต่ประเด็นนี้เน้นย้ำถึงปัญหาความแออัดยัดเยียดในโรงเรียนของเคนยา โรงเรียนมีนักเรียน 3,128 คนและห้องเรียน 51 ห้อง โดยเฉลี่ยในชั้นเรียนจะมีนักเรียนมากกว่า 60 คนต่อครั้ง Maurice Mutisya แบ่งปันข้อมูลเชิงลึกของเขากับ Moina Spooner จาก The Conversation Africa เกี่ยวกับสถานการณ์ความแออัดยัดเยียดที่เลวร้ายเพียงใด และสิ่งที่สามารถทำได้เกี่ยวกับเรื่องนี้
สาเหตุของความแออัดยัดเยียดนี้สามารถย้อนไปถึงการริเริ่มการศึกษา
ระดับประถมศึกษาฟรีในปี 2546 รัฐบาลต้องการให้แน่ใจว่าชาวเคนยาทุกคนสามารถไปโรงเรียนและยกเลิกค่าธรรมเนียมการศึกษา
นอกจากนี้ เรายังเห็นรูปแบบที่คล้ายกันนี้ในโรงเรียนมัธยมอีกด้วย เนื่องจากในปี 2018 รัฐบาลได้แนะนำการผลักดันให้บรรลุอัตรา การเปลี่ยนผ่าน จากโรงเรียนประถมเป็นมัธยม100% ซึ่งหมายความว่าในปี 2019 มีนักเรียนเกือบ200,000คนเปลี่ยนไปเรียนในระดับมัธยมศึกษาเมื่อเทียบกับปี 2018 น่าเสียดายที่การเติบโตกำลังเกิดขึ้นกับโรงเรียนที่มีประชากรมากเกินไปซึ่งไม่มีทรัพยากรหรือสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอต่อความต้องการที่เพิ่มขึ้น
ขนาดห้องเรียนเฉลี่ยทั่วประเทศมีนักเรียนประมาณ 38 คน เมื่อดูภาพรวมของแอฟริกา มี นักเรียน มากกว่า 50 คนต่อชั้นเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาในประเทศที่มีข้อมูล แต่ในขณะที่กรณีของเคนยาอาจดูดี แต่ความแตกต่างอย่างมากระหว่างเคาน์ตี ตลอดจนระหว่างพื้นที่ชนบทและเขตเมือง ตัวอย่างเช่น Turkana มีผู้เรียนเฉลี่ย 92 คนต่อครูหนึ่งคน ขณะที่ Mandera มี 80 คน และ Garissa มี 67 คน ห้องเรียนเหล่านี้แออัดมาก ในทางตรงกันข้าม เคาน์ตีอย่าง Nyeri, Machakos และ Nairobi มี 25, 32 และ 40 ตามลำดับ
ความแออัดยังพบได้บ่อยในโรงเรียนในพื้นที่ยากจนในเมืองซึ่งมีนักเรียนจำนวนมากและมีโรงเรียนไม่เพียงพอ ความแออัดในสภาพแวดล้อมเหล่านี้ทำให้ผู้ปกครองมองหาโรงเรียนเอกชนที่มีค่าธรรมเนียมต่ำ การศึกษาโดยศูนย์วิจัยประชากรและสุขภาพแห่งแอฟริกาแสดงให้เห็นว่าโดยเฉลี่ยแล้วเกือบครึ่งหนึ่งของเด็กจากครัวเรือนยากจนในเขตเมืองใน 5 เขตเมืองหลัก ได้แก่ ไนโรบี มอมบาซา คิซูมู เอลโดเรต ไนรี และนาคูรู ได้เข้าเรียนในโรงเรียนเอกชนที่มีค่าธรรมเนียมต่ำ .
ชั้นเรียนมีขนาดใหญ่ขึ้นและมักจะทำให้ ผลการเรียนของนักเรียน
ลดลงเนื่องจากครูมีเวลาไม่เพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน
ห้องเรียนและโรงเรียนที่แออัดยังสามารถนำไปสู่พฤติกรรมของนักเรียนที่ไม่ดีเช่น ขาดเรียนหรือขาดความสนใจ เพราะครูไม่สามารถควบคุมหรือตรวจสอบพฤติกรรมของผู้เรียนทุกคนได้
ผลที่ตามมาไม่ได้เป็นเพียงความรู้สึกของผู้เรียนเท่านั้น แต่รวมถึงผู้สอนด้วย พวกเขามีภาระงานมากขึ้นและสิ่งนี้สามารถลดแรงจูงใจได้
นอกจากนี้ยังมีข้อกังวลด้านความปลอดภัยในโรงเรียน ในสถานการณ์ฉุกเฉิน ความแออัดยัดเยียดอาจทำให้ยากต่อการอพยพผู้คนอย่างปลอดภัย แม้ว่าหลักเกณฑ์ด้านความปลอดภัยของโรงเรียนในเคนยาจะเรียกร้องให้มีการเตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติและเหตุฉุกเฉินสำหรับทุกโรงเรียน แต่การตอบสนองต่อเหตุสุดวิสัยอาจถูกขัดขวางเมื่อโรงเรียนมีขนาดใหญ่กว่าปกติ
ความแออัดยัดเยียดยังอาจนำไปสู่อัตราการแพร่กระจายของโรคสูงเช่นวัณโรคและปอดบวม รัฐบาลเคนยาได้ดำเนินการเพื่อขยายโครงสร้างพื้นฐานที่มีอยู่และสร้างโรงเรียนใหม่ แต่สิ่งนี้ไม่ได้มีผลกระทบมากนัก
ตัวอย่างเช่นระหว่างปี 2012 ถึง 2016จำนวนโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐเพิ่มขึ้นเพียง 13% เป็น 22,945 แห่ง เมื่อเปรียบเทียบกันแล้ว โรงเรียนเอกชนเติบโตถึง 64.5% โรงเรียนของรัฐเติบโตไม่เร็วพอสำหรับนักเรียนหลายล้านคนที่ต้องการ
รัฐบาลยังได้ร่วมมือกับพันธมิตรเพื่อการพัฒนาเพื่อพยายามขยายการเข้าถึง โรงเรียนเอกชนมีบทบาทสำคัญในการเชื่อมช่องว่างด้านอุปทาน ซึ่งจะช่วยลดความแออัดยัดเยียด แม้ว่าสิ่งนี้จะช่วยลดความแออัดยัดเยียดในบางพื้นที่ แต่ก็ให้ประโยชน์แก่ผู้ที่สามารถจ่ายได้เท่านั้น
รัฐบาลต้องมั่นใจว่าจะสามารถจัดการศึกษาของรัฐที่มีคุณภาพให้กับทุกคนได้ ในหมู่คนยากจนในเมือง โรงเรียนเอกชนค่าเล่าเรียนต่ำถูกใช้เนื่องจากความต้องการโรงเรียนของรัฐที่มากเกินไปและความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพ
มีความจำเป็นต้องเรียนรู้จากประเทศที่มีการจัดการปัญหาความแออัดยัดเยียด บางครั้งสิ่งนี้อาจต้องการการตัดสินใจที่รุนแรง เช่น การนำระบบโรงเรียนแบบสองกะ มาใช้ ซึ่งผู้เรียนบางคนเรียนในตอนเช้าและบางคนเรียนในตอนบ่าย อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้อาจเกี่ยวข้องในพื้นที่ที่ผู้คนแออัดยัดเยียดอยู่ทั่วไป
รัฐบาลยังได้กำหนดมาตรฐานความปลอดภัยสำหรับโรงเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนจะไม่ได้รับความเสี่ยงอย่างอื่นที่หลีกเลี่ยงได้ มาตรฐานเหล่านี้ต้องได้รับการบังคับใช้และตรวจสอบให้ดียิ่งขึ้นเพื่อให้มั่นใจว่าเป็นไปตามข้อกำหนด
รัฐบาลต้องทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้บริหารโรงเรียนและชุมชนมากขึ้น เพื่อสำรวจแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้ โดยพิจารณาจากความเข้าใจในบริบทและความต้องการของท้องถิ่น
